Kleine Dinge hören

Im Plenum wird der Schalldruck besprochen. Eine Dezibelskala (Schalldruckpegelskala) von 0-150 dB wird an die Tafel gezeichnet, wobei etwa vier typische Geräuschepegel bei der Skalierung eingezeichnet werden (MP3-Player, Straßenlärm, Flugzeugstart, Diskothek).

Anschließend wird gemeinsam auf unterschiedliche Art und Weise (Klopfen, Klatschen, Schreien) versucht, möglichst laut zu sein. Die Lehrperson misst jeweils mit einem Schalldruckpegelmessgeräut mit. Abschließend können die Lernenden erproben, mit einem Schallpegelmesser selbstständig zu messen.

Paarweise machen sich die Lernenden auf die Suche nach möglichst „kleinen“, also leisen Geräuschen und nehmen diese auf (tropfender Wasserhahn, Biene an einer Blüte, Wind in den Bäumen, Flugzeug am Himmel, knirschender Kies, Regen etc.). Soweit ausreichend Schalldruckpegelmesser zu Verfügung stehen, werden auch die Schalldruckpegel dieser Geräusche gemessen und notiert.

Anschließend einigt sich jedes Paar auf eines der gesammelten Geräusche und hält dieses grafisch auf einem Stück Papier fest, so dass sie es im Anschluss präsentieren und vergleichen können.

In Gruppen zu vier bis sechs Paaren werden die Geräusche in Bildform vorgestellt. Dabei können die Bilder kommentiert werden, jedoch sollen die Geräusche noch nicht benannt werden. Nach der Vorstellung werden die Geräusche von den jeweiligen Paaren nachgeahmt und dann abgespielt. Dann können die Geräusche benannt werden.

Wurden alle Geräusche vorgestellt, einigt sich die Gruppe auf eine Lautstärkenreihenfolge (anhand der Messwerte oder sonst intuitiv).

Aus der Gruppenphase wird dann in die gesamte Klasse zurück gewechselt, die Geräusche paarweise vorgestellt (nachgemacht) und eine einheitliche Reihung der Geräusche vorgenommen. Diese Reihung wird auch auf dem Schallpegelstrahl aus Phase 1 verortet.

Für die Abschlussübung werden zwei lange Seile hintereinander aufgelegt. Daneben liegen die gezeichneten Geräusche entsprechend des Schalldruckpegels geordnet.
Nun balancieren die Paare nebeneinander jeweils bloßfüßig auf einem Seil „entlang“ der aufgelegten Geräuschbilder. Jeweils ein:e der beiden hat die Augen offen und macht das Geräusch nach. Der:die andere hält sich am ausgestreckten Arm der zweiten Person an und macht die Geräusche mit. Mit ein, zwei Metern Abstand folgt das nächste Paar. Wenn alle Paare zweimal (mit getauschten Rollen) durch sind, wird die Reihenfolge umgedreht – vom lautesten zum leisesten Geräusch, wobei die Paare diesmal rückwärts das Seil entlangbalancieren.

Als Abschluss können die Lernenden noch Empfindungen und Erfahrungen mit der Gruppe teilen.