Praxismaterialien für den schulischen und außerschulischen Einsatz

Gewitterlied

© Melanie Salzl

In der Gruppe wird ein Gewitterlied kreiert, wodurch Gruppengefühl und Kooperationsfähigkeit gestärkt werden.

In dieser Übung kreieren die Lernenden ihr eigenes Gewitterlied. Mit unterschiedlichen Gegenständen/Materialien wird ein Gewitter nachgeahmt. Dieser gemeinsame, kreative Prozess stärkt das Gruppengefühl und die Kooperationsfähigkeit, denn es gehört viel Feingefühl dazu, ein aufeinander abgestimmtes Lied zu schaffen.


ABLAUF

Einstieg

Zunächst wird ein Kreis gebildet. Die LP legt alle mitgebrachten Gegenstände in die Mitte des Kreises. Jede Person wählt einen Gegenstand aus und kann diesen als „Instrument“ ausprobieren. Reihum zeigt jedes Kind ihr „Instrument“ kurz vor. So ergeben sich unterschiedliche Geräusche.


Erarbeitung

Die LP erklärt anschließend die Aufgabe: Mit Hilfe der „Instrumente“ soll ein Gewitterlied gespielt werden. Das sich langsam aufbauende Gewitter kann mit folgenden Methoden nachgeahmt werden:

Stellt euch vor es zieht ein Gewitter auf. Zuerst hören wir den Wind.
  • Wind: Durch die Daumen pusten, summen, mit einem Papier rascheln
Dann schlägt plötzlich ein Blitz ein.
  • Blitz: Zisch-Geräusche
Kurz danach ist bereits der Donner zu hören.
  • Donner: Trampeln, Luftballon mit Murmeln darin
Der Himmel verdunkelt sich und die ersten Regentropfen fallen zur Erde.
  • Regentropfen: Steine aneinander schlagen, mit Fingernägeln am Tisch trommeln
Der Regen wird immer stärker.
  • Regentropfen: Steine aneinander schlagen, mit Fingernägeln am Tisch trommeln
Auf einmal mischen sich auch Hagelkörner unter den Regen.
  • Hagel: Reis und Kichererbsen in leeren Aludosen rasseln lassen (es eignen sich leere Aludosen mit Deckel, z. B. von Erdnüssen)
Nach kurzer Zeit klingt das Gewitter langsam ab und zieht weiter.


Die Übung kann nun ohne Anleitung der LP wiederholt werden. Es braucht eventuell eine Weile bis ein stimmiges Gewitterlied zu Stande kommt.
Wenn noch Zeit bleibt, können sich die Lernenden in Kleingruppen eigene Gewittergeschichten ausdenken und diese dann vorführen.


Abschluss

Den Abschluss bildet eine kurze Feedbackrunde. Die Lernenden sollen mit zwei Wörtern Rückmeldung geben:
Ein Wort, welche die eben abgeschlossene Übung beschreibt und ein Wort, welches den derzeitigen Gefühlszustand beschreibt. Beispiel: laut und aufgeregt oder lustig und glücklich.



Kompetenzorientierte Lernziele

  • Die Lernenden sind in der Lage Geräusche der Umwelt bewusst zu hören, sie zu erkennen und zu unterscheiden.
  • Sie lernen mit Hilfe von verschiedenen Materialien sowie der Stimme, Geräusche nachzumachen und zu erfinden.
  • Sie entwickeln die Bereitschaft zu kooperativem Verhalten.

Konnex zum Lehrplan



Quellen

FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband (2016): the BOX. Stundenbilder für Zwischendurch. Wien: Eigenverlag.

Zuletzt aktualisiert: 2020-03-25

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Altersgruppen:

6-10

Dauer:

<60 Min.

Themenbereiche:

Lebensraum, Kreativität, Soziales

Verwendete Methoden:

Plenum
Gruppenarbeit
Abschlussreflexion

Geeignet für:

  • Schule
  • außerschulische Jugendarbeit

Benötigte Materialien:

  • „Instrumente“: z. B. Steine in verschiedenen Größen, Luftballons, Murmeln, leere Sackerl, Buch, Papier, Reißverschluss (eines Federpenals), Rasseln, saubere Aludosen, Stifte, Holzstöcke, Trinkflasche, Reiskörner und getrocknete Kichererbsen (Anzahl der benötigten Materialien richtet sich nach der Zahl der Lernenden)
  • Augenbinden oder Tücher

Download des gesamten Materials:

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Dieses Material wurde zur Verfügung gestellt von:

FORUM Umweltbildung
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